پژوهش حاضر با هدف ارائه‌ی دلالت‌های تربیتی اندیشه‌ورزی از منظر قرآن کریم برای مدیریت نظام آموزشی، انجام شد. سوالات این پژوهش عبارتند از؛ ۱. ابعاد پرورش اندیشه از منظر قرآن کریم کدامند؟ ۲. میان جریان اندیشه‌ورزی از منظر قرآن کریم و علم تعلیم و تربیت چه تفاوت‌هایی وجود دارد؟ ۳. راهنمایی‌های تربیتی قرآن کریم برای مدیریت نظام آموزشی در دستیابی به هدف اندیشه‌ورز بار آوردن یادگیرندگان در حوزه‌‌ی تدوین اهداف تربیتی، انتخاب روش‌های یاددهی- یادگیری و طراحی نظام ارزشیابی کدامند؟ روش تحقیق در این پژوهش توصیفی- تحلیلی و جامعه‌ی آماری شامل کلیه‌ی آیات قرآن کریم بود که با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند آیاتی که در بردارنده‌ی برخی مفاهیم ناظر بر اندیشه‌ورزی‌اند، به عنوان نمونه‌ی آماری به منظور یافتن پاسخ سوالات پژوهش انتخاب شدند. در بخش تعیین پایایی نتایج پژوهش، جامعه‌ی آماری در برگیرنده‌ی کلیه متخصصین و صاحبنظران عرصه‌ی تعلیم و تربیت و معارف اسلامی بود که با روش نمونه‌گیری هدفمند، ۲۰ نفر به عنوان نمونه‌ی آماری برگزیده شدند و پرسشنامه‌ی محقق ساخته‌ای در اختیار آنها قرار گرفت. ضریب پایایی نظر متخصصین با استفاده از روش آلفای کرونباخ (۸۷۷/۰) بود. یافته‌ها و نتایج این پژوهش عبارتند از؛ ۱. ابعاد اندیشه‌ورزی با عنایت به آیات قرآن شامل پنج بعد موضوعات اندیشه‌ورزی، مراحل (مراتب) اندیشه‌ورزی، ملزومات اندیشه‌ورزی، روش‌ها و آفت‌های اندیشه‌‌ورزی است، ۲. میان جریان اندیشه‌ورزی از منظر قرآن و جریان اندیشه‌ورزی در نظام تربیتی رایج، تفاوت‌های اساسی وجود دارد. برخی از این تفاوت‌ها عبارتند از؛ تلازم علم، ایمان و عمل در جریان اندیشه‌ورزی از منظر تعالیم اسلام و عدم این تلازم در نظام تربیتی رایج، توجّه به نقش فعال یادگیرندگان در جریان اندیشه‌ورزی از منظر تعالیم اسلام و عدم این توجّه در نظام تربیتی رایج، تأکید بر «طرح مسئله» و توجّه به نقش هدایتگری معلّم در جریان اندیشه‌ورزی از منظر تعالیم اسلام و در مقابل توجّه به «حل مسئله» در نظام تربیتی رایج و …، ۳. برخی از راهنمایی‌های قرآن کریم برای اندیشه‌ورز بار آوردن یادگیرندگان در نظام آموزشی عبارت است از؛ گسترش نگرش آیه‌ای به جهان در تدوین اهداف تعلیم و تربیت، توجّه به تغییر نگرش‌ها و باورها به موازات آموزش مهارت‌ها، تقویت بعد تخیل جهت رمزگشایی و رمزگردانی از جهان هستی، بازنگری و اصلاح اهداف تعلیم و تربیت به منظور توانمندسازی یادگیرندگان در جهت سیاست‌گذاری با نگاه آینده‌نگر و....

واژگان کلیدی: دلالت، اندیشه‌ورزی، قرآن کریم، مدیریت آموزشی