هدف از انجام پژوهش حاضر شناسایی مؤلفه‌ها و راهکارهای تحقق یادگیری سازمانی در مدارس با تأکید بر پژوهش‌های اسلامی بود. پژوهش حاضر از نوع مطالعات کیفی طی دو مرحله انجام گرفت. روش پژوهش در مرحله اول توصیفی - تحلیلی با استفاده از روش تحلیل محتوا به شیوه قیاسی - استقرایی بود. جامعه پژوهش در این مرحله، منابع و پژوهش‌های دارای رویکرد اسلامی مرتبط با موضوع یادگیری سازمانی بوده که با استفاده از مفاهیم پیشینی به روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب و با استفاده از روش تحلیل محتوای جهت‌دار مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. یافته‌هایی پژوهش در مرحله اول مشتمل بر 5 کد محوری، 24 کد انتخابی و 55 کد اولیه بود. کدهای محوری در بخش اول شامل ارزش یادگیری، اصول یادگیری، شیوه‌های یادگیری، محتوی یادگیری و راهبردهای درون‌سازمانی بودند. در مرحله دوم پژوهش به‌منظور بررسی نقش رهبران آموزشی جهت تحقق مؤلفه‌های یادگیری سازمانی در مدارس، با استفاده از روش تحلیل شبکه مضامین و به­کارگیری ابزار مصاحبه نیمه‌ساختاریافته به روش نمونه‌گیری هدفمند با 13 نفر (معلم، مدیر، معاون و مشاور) انجام گرفت. یافته‌های پژوهش در بخش دوم شامل 9 مضمون فراگیر، 43 مضمون سازمان‌دهنده و 248 مضمون پایه بود. مضامین فراگیر بخش دوم پژوهش شامل جستجو و پیوند با محیط، مدیریت دانش، تعالی فرهنگ‌سازمانی، نظام ارزیابی همه‌جانبه‌نگر، راهبری و کنشگری معلم، راهبردهای سازمانی آموزش، نقش مدیر به‌عنوان ناظر تحولی، نظام بازخورد و اصلاح، مدیریت تحول‌سازمانی بود. نتایج این پژوهش بیانگر لزوم توجه و تمهید راهکارهای عملیاتی متناسب با نقش رهبران آموزشی جهت تحقق یادگیری سازمانی در مدارس بود.

کلیدواژه‌ها: یادگیری سازمانی، یادگیری، رهبران آموزشی، تعلیم، تغییروتحول